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晓之以理 动之以情 导之以行 持之以恒——在青少年中培育和践行社会主义核心价值观的实践与探索
2015年03月09日
 

晓之以理 动之以情 导之以行 持之以恒

——在青少年中培育和践行社会主义核心价值观的实践与探索

牡丹江市关工委秘书长  杜良凤

 

青少年阶段是价值观形成的关键时期,在青少年中培育和践行社会主义核心价值观,要坚持育人为本,做到宣传教育、示范引领、实践养成相统一,将道德规范、价值观念内化于理想信念,外化于实践行动。只有根据青少年的思想行为特点,晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒,才能保证把在青少年中培育和践行社会主义核心价值观的工作落到实处。

一、晓之以理,提高青少年对社会主义核心价值观的认知

当代青少年,是在改革开放的历史条件下成长起来的新一代,他们思想比较开放,自主自信,独立意识强,这些都是他们将来担负祖国建设和民族振兴重任,不可或缺的优秀品质。在青少年中培育和践行社会主义核心价值观,必将有利于青少年主流意识形态的发展壮大,在多元中树立主导,在多样中谋求共识,减少思想冲突,增进社会认同,有利于促进青少年的健康成长。

在青少年中培育和践社会主义核心价值观,有赖于青少年对社会主义核心价值观的认知。青少年有了较系统的认知之后,就会形成相关的观点,进而内化于理想信念,外化于实践行动。因此,在青少年中培育和践行社会主义核心价值观,首先要解决青少年对社会主义核心价值观的认知问题。坚持用社会主义核心价值观教育引领青少年,是党和国家事业兴旺发达的重要保证、是青少年健康成长的必然要求、是在新的历史条件下,党赋予关工委和广大老同志的一项重要而紧迫的任务。

“教育之功,贵在引导”。坚持以理想信念为核心,着力铸牢青少年的精神支柱。解决青少年对社会主义核心价值观的认知问题,一个重要的途径就是宣传、教育、示范、引领。根据青少年接受程度,区分不同的阶段,从娃娃抓起,从小事抓起,增强工作的针对性和实效性。牡丹江市关工委印发了《在全市各级关工组织广泛开展培育和践行社会主义核心价值观实施方案》,编写、印发了23份、10多万字的《培育和践行社会主义核心价值观宣讲参考资料》。组织408名“十大员”深入到1482个学校、乡镇、街道、村屯、社区,宣讲社会主义核心价值观,30多万名青少年受到教育。

课堂教学是践行社会主义核心价值观的主阵地。市关工委与市教育局组织市教育学院成立“社会主义核心价值观” 课题组,以“总体融入,结合教材,突出重点”为原则,根据政治、历史、语文三门学科的课程特点,与教师一起探讨,深入挖掘和运用教育资源,将社会主义核心价值观教育融入各学科教学内容之中,实现社会主义核心价值观与教材有机融合,使社会主义核心价值观入眼、入耳、入脑、入心,让广大青少年在课堂教学中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶,引导青少年以社会主义核心价值观为个人的价值追求、精神支柱和道德规范,立志做合格公民,为国家、为社会作出应有的贡献。市教育学院研究的成果,现在已经融入全市中各小学课堂教学之中,收到了良好的效果。

同时,我们还在广大青少年中开展了“思想道德引领”六项行动。一是,践行“我们的幸福公约”。在全市青少年中大力宣传和普及《牡丹江市民幸福公约》,建设“幸福文化”,创办“幸福讲堂”,广泛开展创建幸福社区、幸福学校、幸福企业、幸福村镇和幸福家庭活动,引导全市青少年从小养成爱国、敬业、诚信、友善和爱学习、爱劳动、节粮、节电、节水的优秀品质,为共同创建幸福美好生活作贡献。二是,学习“我们的榜样”。培养和宣传一批践行社会主义核心价值观,践行《牡丹江市民幸福公约》,争当“六讲六做”好青年、“五小”好少年、读书状元、道德楷模等典型群体,用“我们的榜样”感动人、鼓舞人、教育人,进一步弘扬了民族精神,发扬了自强不息、拼搏向上的高尚品德,从小养成良好的道德行为习惯,打牢立身做人的坚实基础。三是,诵读“我们的经典”。坚持以文育人。牡丹江市关工委向全市青少年推荐32本(套)经典著作,为全市青少年创建一批经典学习阵地,通过学习辅导、征文活动和演讲大赛等各种形式,把全市393700多名青少年吸引到诵读“我们的经典”活动中来,在青少年中营造关注经典、热爱经典、感悟经典的浓厚氛围,兴起了爱读书、读好书的热潮。四是,欢庆“我们的节日”。进行革命传统教育,传承中华民族优秀传统文化,践行中华民族传统美德,以“春节·同福”、“清明·感恩”、“端午·爱国”、“中秋·和谐”、“重阳·孝亲”等为主题,不断创新传统节日活动形式和载体,不断赋予传统节日新的思想文化内涵,同时,组织青少年在35日和“七一”、“八一”、“十一”等节庆日、纪念日,开展学雷锋、颂党恩、热爱祖国等教育活动,培养青少年爱国、爱党、爱社会主义的思想观念。五是,奉献“我们的爱心”。整合各方力量,募集志愿者爱心帮扶资金1265万多元,资助了4216名贫困学生、留守儿童、特殊群体青少年;广泛开展帮扶贫困学生、留守儿童、特殊群体青少年等

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